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对真理的解释权,其中超过一半来自于对历史的解释权.
什么是历史?这很难回答.但我们一定知道什么不是历史,治隆唐宋的101次重复,帝国与盛世的充要论证,以及所有,从封闭中生出的崇拜.所有有关正统与必然的迷信和盲动.
真实的历史一定平凡如生活,却无比鲜活,刺激和绝望而又充满力量.
希望我们的孩子,能够像获得阳光,空气和水一样,自由的获得部分或者全部的真实的历史.
- 常用的历史研究有六种方法
- 考据法
- 计量史学
- 口述史学方法
- 比较史学
- 心理史学方法
- 跨学科史学方法 从依据,数读,参考,推测,自洽到互相印证
可以初步判断,知识图谱构建的过程可以完成还原历史的相关任务,并将如上6中方法整合提升
- eg.通过训练,我们可以发现,图坦卡蒙时期的正史,参假严重.
- eg.口述历史失实的成分和比例
构建一个更可以相信的'故事'
- '故事'的关联度,损失函数 comp
- '故事'的置信度,损失函数 conf
其中comp用来表达,整个'故事',在历史时空内,是否有更广泛的关联性,conf用来表达,整个'故事'是否有'逻辑'硬伤
icon标识符 | what含义 |
---|---|
人事地物 | item的四个要素 |
item | 所有的史料,预处理成一个item |
conf | 置信度 |
comp | 关联度或者复杂度 |
启发函数 | 一个能够表达训练状态以及conf和comp的函数,用于强化训练 |
强化训练 | 反馈,环境,操作的学习 |
反馈 | 故事是否讲的更'圆' |
环境 | 知识图谱 |
操作 | 相信 或者 不相信 |
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太阳底下无鲜事,从相信开始,不只是相信